Actuar sobre la experiencia vivida: Cómo la inspiración de un proyecto surgió de mi tiempo como estudiante de intercambio- Megan McGee

Como estudiante universitaria, tuve la oportunidad de participar en el programa de intercambio ERASMUS+, el cual me permitió mudarme a Dinamarca durante un semestre en mi segundo año de estudios. Esta oportunidad tuvo una gran influencia en mi interés por la educación internacional y es una experiencia que, hasta el día de hoy, me inspira tanto en mi vida profesional como personal.

Cuando vivía en Dinamarca, me asignaron como asistente de idiomas como parte de mis estudios; ver con mis propios ojos las similitudes y diferencias entre el sistema de educación danés y el que conocía en mi país me despertó la siguiente pregunta: ¿Cómo sería la educación prescolar y primaria en otras partes del mundo? Había tenido un pequeño ejemplo de cómo era en Dinamarca y la experiencia de mi propio país, pero ¿cómo sería en el resto del mundo? ¿Qué tan similar sería nuestra manera de estructurar las prácticas de educación en la primera infancia? ¿Cuál sería la experiencia de niños y niñas en los jardines de infantes en otras partes del mundo? Por supuesto que se podría argumentar que la educación está en constante evolución, sujeta a los cambios en las políticas y depende de la situación de cada país. Aun así, los componentes del sistema educativo de cada uno, por razones culturales u otras cuestiones, perduran en el tiempo y son esas perspectivas las que me intrigan. Esta idea creció gradualmente a medida que trabajaba con colegas brillantes de todo el mundo y se fortalecían esas relaciones de amistad, hasta que se terminó de formular durante una visita escolar en la Conferencia Mundial de OMEP 2019 realizada en Panamá, y me pregunté si sería posible compilar las perspectivas sobre cómo están compuestos los sistemas de educación prescolar en todo el mundo. 

De esta manera, propuse una idea de proyecto: crear un recurso en formato de libro, idealmente, sobre cómo son los sistemas educativos para la primera infancia (guarderías o prescolares, como en general se los conoce) en los distintos países del mundo. Los libros sobre educación internacional, por ejemplo los trabajos comparativos, en ocasiones me resultaban muy complejos y “académicos”. Por lo tanto, considero que sería adecuado utilizar un camino alternativo en el que el texto sea ameno y accesible, es decir, que lo pueda leer un público más amplio; no solo académicos, sino también docentes, estudiantes y cualquier persona que se interese por la educación internacional y la primera infancia. Se espera que, como parte de este proyecto, cada país tenga su propio capítulo, y se les pedirá que añadan fotos y testimonios de docentes que trabajen con niños y niñas en edad prescolar.

El objetivo de este proyecto es producir un recurso en formato de libro que apunte a un público diverso e informe a sus lectores sobre cómo funciona la educación prescolar en distintos países del mundo. Estaré presente en la Conferencia Mundial de 2024 que se realizará en Bangkok, Tailandia, para dar a conocer el proyecto entre las y los miembros de OMEP. 

Si quisiera participar en este proyecto piloto, por favor notifique a la presidencia de su país y contácteme al correo electrónico a continuación: meganmcgee@hotmail.co.uk. Como respuesta, se le enviará un documento que contiene la guía para la presentación de su trabajo. Los trabajos deben constar de 2000 a 5000 palabras y las referencias incluidas deben seguir el sistema de referencias de Harvard. Todos los trabajos deben presentarse antes de la fecha límite del domingo 20 de julio de 2025 a las 12 PM (GMT) por medio de un formulario de Google que se enviará a todos los participantes. Tenga en cuenta que, por el momento, solo se aceptarán trabajos y preguntas sobre el proyecto en inglés. Esperamos que la guía para presentar los trabajos les proporcione a los países suficiente tiempo para escribir y presentarlos a tiempo. Una vez recibido el trabajo del país, lo revisaremos y enviaremos comentarios con sugerencias de cambios o preguntas. Una vez que hayamos recibido los trabajos de todos los interesados, procederemos a combinarlos en formato de libro y lo enviaremos a editoriales para que se considere su publicación. Durante este período, haremos lo posible por mantener a todas las personas informadas acerca del progreso del proyecto por correo electrónico.

Megan es docente y miembro del comité ejecutivo de OMEP Reino Unido. Ha trabajado en educación primaria, postsecundaria y superior. Entre sus intereses de investigación, se incluyen los siguientes temas: educación internacional, aprendizaje fuera del salón de clase y discapacidad.

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