Español

Comprender el compromiso de Paulo Freire con una propuesta de educación liberadora de calidad social para todos y con la Pedagogía del oprimido ciertamente nos lleva a intentar comprender el porqué de este compromiso profundo. En un primer momento, este hecho puede asociarse con el 
Read more
¿Se favorece en los centros educativos para la primera infancia experiencias pedagógicas inclusivas? ¿Se valora la diversidad cultural desde un paradigma de educación multicultural o de una educación intercultural? ¿Se está dando respuesta como comunidad educativa a los desafíos que plantea la inclusión de niños 
Read more
En Fukuyama, prefectura de Hiroshima, la educación para la paz que se brinda a niños pequeños se organiza según la etapa de desarrollo de los alumnos. Desde 2006, he desarrollado “tres pasos para el desarrollo de una mente pacífica en niños y alumnos”. El primer 
Read more
El tema de las transiciones se ha estudiado por años, dando énfasis a la que es tal vez, la transición más compleja para la niña y el niño, el paso al primer año básico, momento en el que ingresan a la escuela formal. Este cambio 
Read more
En el lenguaje corriente, los niños y niñas son definidos, desde una observación externa, por una característica, un rasgo de personalidad, un comportamiento: “este niño es inteligente, aquél es vivaz, esta es una niña dulce y tierna, aquella es lenta en comprender, esta chica es 
Read more
A medida que aumenta la presión de promover el bienestar infantil en todo el mundo, la pregunta continúa estando en cómo abordarlo. En algunos países, se opta por inversiones (OCDE, 2020a); en otros, se apuesta por nuevos servicios directos que incluyen cuidados infantiles, licencias familiares, 
Read more
Para educar a un niño pequeño se necesita de toda la tribu (dicho masai). Si vamos a hablar de nuestro tiempo, sea el que sea el tema por tratar, no tenemos cómo esquivar la pandemia que hemos sufrido y las muchas calamidades que han venido 
Read more
Las infancias, como construcción social resultado de transformaciones históricas, políticas, culturales y familiares, permiten dar cuenta de la diferencia cultural y el reconocimiento de los niños y las niñas como sujetos de derechos que habitan diferentes contextos o que, aun siendo parte de un mismo 
Read more
La solidaridad internacional que compartimos como miembros de OMEP nos empodera. Muchas veces nos da confianza, fuerza y capacidad para defender los derechos de los niños en nuestro día a día. Como miembros de una asociación mundial, logramos mucho más en conjunto de lo que 
Read more
Los niños y la ciudad La relación entre los niños y la ciudad, en su lado más físico, causa una serie de consideraciones importantes relacionadas con la temática de la ciudadanía y la participación. La consideración más elemental se refiere al hecho, algunas veces olvidado, 
Read more
Abonnez-vous à notre Lettre
Page Facebook
Facebook Pagelike Widget
Ir al contenido