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En el lenguaje corriente, los niños y niñas son definidos, desde una observación externa, por una característica, un rasgo de personalidad, un comportamiento: “este niño es inteligente, aquél es vivaz, esta es una niña dulce y tierna, aquella es lenta en comprender, esta chica es 
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A medida que aumenta la presión de promover el bienestar infantil en todo el mundo, la pregunta continúa estando en cómo abordarlo. En algunos países, se opta por inversiones (OCDE, 2020a); en otros, se apuesta por nuevos servicios directos que incluyen cuidados infantiles, licencias familiares, 
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Para educar a un niño pequeño se necesita de toda la tribu (dicho masai). Si vamos a hablar de nuestro tiempo, sea el que sea el tema por tratar, no tenemos cómo esquivar la pandemia que hemos sufrido y las muchas calamidades que han venido 
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Desde hace poco más de un año, la catástrofe humanitaria causada por el COVID-19 y sus consecuencias inéditas perturban al mundo entero. El confinamiento y el cese o la disminución de muchas actividades, entre ellas el cierre de escuelas y centros de atención de la 
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La educación infantil ha de considerar a los niños como sujetos sociales con derechos, en lugar de receptores pasivos de productos y servicios, esta visión implica su reconocimiento, resignificación y participación para contribuir a su desarrollo integral/ multidimensional y a la construcción de identidad como 
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El mapa del cuidado y la educación de la primera infancia es un territorio dinámico que se va transformando permanentemente. Un segmento de ese mapa lo conforman las instituciones que se constituyeron como el primer nivel dentro de la estructura de los sistemas educativos formales; 
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Hace más de 70 años que la OMEP viene trabajando en el mundo por la realización de los derechos humanos en la primera infancia. Sus miembros siempre han estado convencidos de que la herramienta fundamental para lograrlo es la educación y por ello, nos hemos dedicado a trabajar para 
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“El Comité interpreta que el derecho a la educación durante la primera infancia comienza en el nacimiento y está estrechamente vinculado al derecho del niño pequeño al máximo desarrollo posible”. Si tomamos esta declaración del Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas 
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Director General del IIN OEA Una mirada a la pandemia desde las Américas derrumba la afirmación de que “ante el virus somos todos iguales”. El COVID-19 y sus efectos secundarios han hecho más visibles las profundas inequidades de nuestras sociedades, pero también han puesto en 
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La situación de emergencia que se instaló a nivel mundial en el presente año dejó en evidencia la desigualdad existente en las sociedades del siglo XXI. Los grupos poblacionales de mayor vulnerabilidad están siendo los más afectados, no sólo por la crisis sanitaria que cada 
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