Español

¿Se favorece en los centros educativos para la primera infancia experiencias pedagógicas inclusivas? ¿Se valora la diversidad cultural desde un paradigma de educación multicultural o de una educación intercultural? ¿Se está dando respuesta como comunidad educativa a los desafíos que plantea la inclusión de niños 
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En Fukuyama, prefectura de Hiroshima, la educación para la paz que se brinda a niños pequeños se organiza según la etapa de desarrollo de los alumnos. Desde 2006, he desarrollado “tres pasos para el desarrollo de una mente pacífica en niños y alumnos”. El primer 
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Humanizar…Muchos de nosotros reiteramos en estos tiempos -y enfáticamente- la necesidad de humanizar nuestros vínculos, nuestras perspectivas, nuestros horizontes, nuestro hacer. Emergencia que invita a un diálogo sensible e interdisciplinar para desarmar la hegemónica deshumanización que sigue aconteciendo. En verdad, la educación y la infancia 
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