CÓMO ENSEÑAR CIENCIA EN CASA Y QUÉ APRENDER DE ELLA DESPUÉS DE LA PANDEMIA

CÓMO ENSEÑAR CIENCIA EN CASA Y QUÉ APRENDER DE ELLA DESPUÉS DE LA PANDEMIA

Danièle Perruchon

Buenos días a todas y a todos,

En un video anterior, hablamos sobre la enseñanza de la ciencia en este momento de confinamiento vinculado a Covid 19. Esto también nos lleva a pensar en cómo enseñar ciencias en casa y qué lecciones aprender de ellas después de la pandemia.

Desde el confinamiento, muchos sistemas educativos han implementado métodos temporales de formación a distancia a los cuales los maestros tuvieron que adaptarse rápidamente:

-porque no estaban suficientemente formados,

-y que muy a menudo tuvieron que enfrentar una falta o un mal funcionamiento de los medios técnicos.

Para esto, desarrollaron muy rápidamente un trabajo de red:

-para compartir las soluciones más adecuadas para los diferentes contextos de aprendizaje a distancia

-y agrupar y modificar la forma de los recursos existentes para que se entiendan mejor, tanto por los padres como por los niños.

Para involucrar a los padres en las investigaciones de sus hijos, los educadores también tuvieron que adaptar sus prácticas.

-ofrecer actividades atractivas, en forma de desafíos lúdicos, que se puedan lograr en casa con poco equipo, explotar situaciones de la vida diaria u observar el entorno cerca del lugar de la vida.

Por ejemplo, un desafío particularmente relevante y atractivo para los niños pequeños es comparar el Coronavirus con el brillo decorativo para explicar los efectos del jabón en su eliminación. Así, esta actividad permite modelar y experimentar, desarrolla la curiosidad, la imaginación, las habilidades comparativas de los niños para imaginar este microbio tan pequeño que no se puede ver.

Sin embargo, los padres también encontraron dificultades:

-Tuvieron que reajustar sus habilidades parentales y la organización de la vida familiar para gestionar su teletrabajo y la escuela al mismo tiempo.

-Se sienten impotentes ante la capacidad de reemplazar a un pedagogo que ha sido formado en prácticas profesionales y, en principio, también en ciencias.

-No todos tienen el mismo acceso a la información o las mismas habilidades, especialmente para familias de entornos desfavorecidos, lo que refuerza las desigualdades socioeducativas, dejando a los niños solos antes de su aprendizaje.

En cuanto a los niños,

– Al principio, les gusta quedarse en casa, como si estuvieran de vacaciones, y practicar actividades científicas, más bien en forma de desafíos.

Esto tiene la ventaja de mostrar la accesibilidad de la ciencia, vinculada a actividades concretas y divertidas, desarrollando la creatividad de los niños.

Pero trabajar rápidamente en casa planteó varias dificultades:

-organización y gestión del tiempo

– mayor duración para realizar las actividades solicitadas

– menos contacto con sus compañeros

-y no hay posibilidad de ayuda inmediata a pesar del contacto remoto regular con el maestro.

Entonces, ¿cuál es el beneficio de enseñar ciencias en el futuro?

Al final de la pandemia, debemos fortalecer la defensa de OMEP con los gobiernos e instituciones de todos los países, para promover, incluso más que antes,

-educación en ciencia y pensamiento crítico, solidaridad y cooperación, respeto a uno mismo y a los demás, desde una edad temprana

-una educación justa y de calidad para todas las niñas y los niños.

-formación docente de calidad, especialmente en ciencias y educación a distancia

Dejemos de pensar en la educación sólo desde un punto de vista económico.

Pensemos en ello como la formación de un ciudadano del mundo, unido, respetuoso y colaborador.

para construir una sociedad donde las decisiones se tomarán en base a hechos y no creencias,

por futuros ciudadanos iluminados, como defiende OMEP.

Muchas gracias