Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)

Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas para 2015-2030 (ODS) incluyen dos ideas de extrema importancia para el campo del desarrollo, la educación y el cuidado en la primera infancia; a saber, el Objetivo 4 indica que, para el año 2030, todos los Estados Miembro deben:

*asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria, y

*asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

 

Con estos objetivos fundamentales en mente, es imprescindible que todas las personas que participan en el desarrollo, la educación y el cuidado en la primera infancia tengan la mayor cantidad de conocimientos y herramientas posibles sobre pedagogías de calidad y sobre los programas escolares de Educación para el Desarrollo Sostenible durante la primera infancia. 

 

Para alcanzar los objetivos nombrados, OMEP, la Organización Mundial para la Educación Pre-escolar, se complace en compartir su Banco de Recursos para la Educación y el Cuidado en la Primera Infancia para la Sostenibilidad. El Banco de Recursos es un “trabajo en proceso”, que esperamos que sea útil para docentes, educadores, padres y otras personas relacionadas a la primera infancia que comparten nuestro deseo por enseñar a los niños sobre la sostenibilidad y por capitalizar la potencial que tienen los niños de construir ambientes sanos, economías viables y sociedades igualitarias y justas.

 

Durante la última década, OMEP Mundial puso la educación para la sostenibilidad en el foco de las conferencias mundiales y regionales, proyectos de investigación y para los profesionales, al mismo tiempo que la convirtió en el contenido principal del Premio OMEP EDS anual. El trabajo progresó rápidamente gracias a las iniciativas de UNESCO y al financiamiento internacional, que contó con Suecia como su contribuidor más significativo.

 

OMEP comenzó a notar que los profesionales se interesaban en cómo mejorar sus prácticas en la primera infancia.

 

Desde ese momento, la pedagogía de la primera infancia incluyó la sostenibilidad, ya que es compatible con nuestra historia sobre la primera infancia, como las enseñanzas de Froebel, Montesorri, Steiner, Freire y Malaguzzi, quienes alentaban a los niños a que exploraran la naturaleza y cuidaran el mundo natural.

 

Surgieron nuevas ideas y enfoques junto con las pedagogías de la primera infancia, que evolucionaron principalmente gracias a una comprensión más profunda sobre los enfoques socioculturales de la educación de la primera infancia. 

 

Desde 2009, OMEP conduce un proyecto mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible: EDS. Este proyecto incluye diversas partes: entrevistas informales a los niños, proyectos EDS con niños en la institución preescolar y en otros ámbitos, diálogos intergeneracionales, capacitación antes y durante el ejercicio de la profesión, un banco de recursos, un premio EDS anual, y la escala de calificación OMEP EDS. Estos proyectos siguen activos y toda la información sobre ellos está disponible… 

 

Escala de calificación EDS

La escala de calificación OMEP EDS original se desarrolló basándose en los principios de buenas prácticas en la primera infancia. Se creó entre  2011 y 2014 como parte de un proyecto de investigación que comprendía siete países: Chile, China, Inglaterra, Kenia, Corea, Suecia y Estados Unidos (ver más información sobre el proyecto en Sira Blatchford, Mogharreban & Park, 2016). La escala existe en varios idiomas.  

Hoy en día, se utiliza principalmente como una “herramienta de comienzo” para ayudar a los docentes a identificar logros y preocupaciones en la educación y el cuidado en la primera infancia, y para guiarlos en las evaluaciones internas. Además, la escala de calificación funciona como punto común de origen para todos los proyectos de investigación. El objetivo principal no es utilizar la escala para hacer comparaciones entre los preescolares ni para medir la calidad de estos. Por el contrario, consideramos que la escala ayuda a construir una cultura común de sostenibilidad para niños y adultos, ya que permite que los educadores y la dirección puedan identificar las áreas que necesitan un impulso hacia la sostenibilidad. A su vez, puede servir como registro de desarrollo y progreso.

Escala de calificación EDS 2019 (2° ed)

Rúbrica de autoevaluación y de evaluación grupal y de desarrollo – Escala de calificación EDS OMEP 

Rúbrica de autoevaluación y de evaluación grupal y de desarrollo – Escala de calificación EDS OMEP 

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