Français

La parentalité moderne suppose une participation égale des deux parents à l’éducation, à la formation et aux soins des enfants. Bien entendu, il ne s’agit pas de tout partager en proportions égales, mais que chaque parent assume la part des responsabilités dans laquelle il se 
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Nous voulons partager le contenu d’une réflexion que nous menons dans le cadre des travaux du Comité Italien. En fait, nous avons décidé de consacrer un important et permanant engagement avec ce sujet que nous considérons urgent et significatif. Parlons au sujet de la figure 
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« Les enfants travaillent à travers le chagrin; Il s’agit de trouver un modèle de deuil  qui leur convienne, plutôt que d’imposer un modèle adulte ». W. Worden L’enfance est l’âge précieux ou les êtres humains devraient être entourés d’affection, de protection, d’éducation, de santé 
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Le 20 novembre, 32 ans après la signature de la Convention internationale des droits de l’enfant à l’ONU, les bilans 2020/2021 sur le respect et les avancées des droits des moins de 18 ans sont bien pessimistes.  Les situations d’avant la crise COVID se détérioraient 
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Au cours d’une journée typique à la maternelle, Martha, 5 ans, dit à Carl, même âge : « Allons jouer au papa et à la maman. Tu liras le journal, je ferai la cuisine et celui-ci est notre bébé. » Puis, elle prend Carl par la main 
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Humanisation Interventions ponctuelles, ateliers réguliers, concerts, spectacles, artistes en résidence, sorties culturelles… Aujourd’hui le mot hôpital ne rime plus forcément avec silence et tristesse. Mais cette situation n’a pas toujours été aussi claire et évidente. Car rien n’est, à priori, plus contraire au monde hospitalier 
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La Convention internationale relative aux droits de l’enfant (CIDE) a 32 ans, alors pourquoi faut-il encore discuter des droits de l’enfant ? Cette question est abordée de plusieurs axes dans le monde entier. Une réponse fréquente est celle de CIDE (NU, 1949), et bien qu’elle 
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Comprendre l’engagement de Paulo Freire dans une perspective d’éducation libératrice et sociale pour tous et avec son Pédagogie des opprimés, nous a certainement amené à comprendre le pourquoi de ce profond engagement. Tout d’abord, ce fait peut être associée au contexte social agité régnant au 
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Favorise-t-on les expériences pédagogiques inclusive aux centres éducatifs pour la petite enfance ? Valorise-t-on la diversité culturelle à partir d’un paradigme de l’éducation multiculturelle ou d’une éducation interculturelle ? Est-ce qu’on répond en tant que communauté éducative aux enjeux posés par l’inclusion des garçons et des filles 
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