Blog OMEP (FR)

Rights from the start

L’éducation de la petite enfance  se doit de considérer les enfants en tant que sujets sociaux ayant des droits, au lieu de récepteurs passifs de produits et de services. Cette approche implique leur reconnaissance, leur resignification et leur participation afin de contribuer à leur développement 
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L’éducation de la petite enfance est un droit pour tous les enfants et le handicap ne peut pas être une raison pour les en priver. De nombreuses études montrent les avantages de l’éducation inclusive dès les premiers stades. Les enfants handicapés apprennent comme n’importe quel 
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L’approche de la garde et l’éducation de la petite enfance est dynamique et en constante évolution. Il s’agit d’un ensemble complexe constitué en partie par des institutions qui se sont établies en tant que premier niveau dans la structure des systèmes éducatifs formels ; mais 
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Il est impossible de penser au lendemain, immédiat ou lointain, sans être… « mouillés » par le présent, interpelés par ses défis, incités par ses problèmes, peu sûrs face au manque de bon sens annonciateur de désastres, possédés par la rage justifiée de voir les profondes injustices 
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Depuis plus de 70 ans, l’OMEP travaille dans le monde entier pour assurer les droits fondamentaux de la petite enfance. Ses membres sont convaincus que l’éducation constitue l’outil fondamental pour y parvenir, et c’est pourquoi nous œuvrons pour élargir l’accès à l’éducation et la protection de la petite enfance, 
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»Le Comité considère que le droit à l’éducation durant la petite enfance commence à la naissance et qu’il est étroitement lié au droit des jeunes enfants à un développement maximal Si nous prenons cette déclaration du Comité des droits de l’enfant des Nations Unies as    comme point de 
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Le nous a freiné il est parvenu à nous faire penser, sentir, imaginer, valoriser, remercier ; il a réussi à nous redonner notre dimension humaine. Le confinement nous a fait réfléchir à notre mode de vie : hâte, stress, superficialité, intolérance à la frustration, sujétion aux écrans, rivalité, 
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Directeur général de l’IIN OEA La présomption que « nous sommes tous égaux face au virus » est immédiatement erronée lorsque nous observons l’évolution de la pandémie en Amérique. Le COVID et ses effets secondaires ont rendu plus visibles les profondes inégalités de nos sociétés 
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La situation d’urgence qui s’est installée cette année dans le monde entier a mis en évidence les inégalités qui existent dans les sociétés du XXIe siècle. Les groupes de population les plus vulnérables sont les plus touchés, non seulement par la crise sanitaire que chaque 
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Tout ce qui arrive dans la société a des conséquences pour les enfants : c’est pourquoi les dix-sept objectifs de l’Agenda 17 concernent la santé, le bien-être et l’apprentissage des enfants et leur avenir. Dans le domaine de l’éducation de la petite enfance, au centre 
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