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Favorise-t-on les expériences pédagogiques inclusive aux centres éducatifs pour la petite enfance ? Valorise-t-on la diversité culturelle à partir d’un paradigme de l’éducation multiculturelle ou d’une éducation interculturelle ? Est-ce qu’on répond en tant que communauté éducative aux enjeux posés par l’inclusion des garçons et des filles 
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A Fukuyama (préfecture d’Hiroshima), l’éducation à la paix des jeunes enfants est organisée en fonction du développement des enfants.J’ai développé “trois étapes pour construire l’esprit de la paix chez les enfants et les étudiants”[i]depuis 2006. La première étape consiste à donner une image de la 
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Humaniser… Beaucoup d’entre nous ont réitéré en ces temps – et fortement – la nécessité d’humaniser nos liens, nos perspectives, nos horizons. C’est l’urgence qui nous invite à un certain dialogue sensible et interdisciplinaire pour désarmer la déshumanisation hégémonique qui a lieu il y a 
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