Plan stratégique
janvier 2020 - décembre 2022
En 70 ans d’existence, l’OMEP est devenue une référence mondiale dans la défense des droits humains des enfants de la naissance à 8 ans. Le travail de l’OMEP aborde l’éducation comme un droit et un outil pour la réalisation d’autres droits : le développement intégral, la citoyenneté, le bien-être et la dignité de tous les enfants du monde.
Au début des années 1950, la deuxième Présidente mondiale de l’OMEP, Suzanne Herbiniére-Lebert, déclarait à Vienne : « Nous voulons que la petite enfance du monde entier dispose de tout ce dont elle a besoin, de tout ce à quoi elle a droit : la protection, mais aussi l’éducation ».
La MISSION de l’OMEP est énoncée dans l’article 2.1 de sa Constitution : défendre et promouvoir les droits de l’enfant, en mettant l’accent sur le droit à l’éducation et à la protection dans le monde entier. Ainsi, l’OMEP aidera toute entreprise qui veuille promouvoir l’accès à une éducation et à une protection de qualité pour la petite enfance.
La Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE) est un traité international ratifié par presque tous les États du monde, qui reconnaît les droits humains des enfants et contraint les gouvernements à les respecter. Dans son Observation générale n° 7 (2005), le Comité des droits de l’enfant réaffirme que « les jeunes enfants ont des droits » et que leurs droits doivent être mis en œuvre de manière globale pendant la petite enfance, en tenant compte des principes d’universalité, d’indivisibilité et d’interdépendance de tous les droits humains. Si les États ont une responsabilité prioritaire, la société civile doit également contribuer à la réalisation des droits de tous les jeunes enfants, en influençant et en collaborant à la formulation et à la promotion de politiques, de lois et de programmes, en proposant des pratiques fondées sur la connaissance, en collaborant à la formation professionnelle et à la recherche, et en articulant des actions locales, régionales et mondiales axées sur les droits de la petite enfance.
Depuis l’adoption du Cadre d’action ÉDUCATION 2030, l’OMEP s’est engagée à sa concrétisation, se concentrant surtout sur l’ODD4 : assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou.te.s.
Dans la conjoncture historique actuelle, l’EPPE est confrontée à des défis majeurs :
Souligner que la petite enfance est une étape importante ne suffit pas ; nous devons travailler ensemble pour que les États garantissent le droit universel à une éducation et à une protection de qualité, grâce à un financement adéquat et durable.
C’est pourquoi l’OMEP a plaidé pour l’inclusion d’un Objectif spécifique sur la petite enfance : la Cible 4.2. Assurer d’ici 2030 que toutes les filles et tous les garçons aient accès à un développement, une protection et une éducation préscolaire de qualité pendant la petite enfance, afin qu’ils soient prêts pour l’enseignement primaire. C’est un défi que nous avons déjà relevé, mais qui doit encore être parfait et amélioré tant dans sa conception que dans sa portée.
Nous entendons par plaidoyer politique tous les processus menés par l’OMEP pour influencer les politiques publiques et les décisions d’affectation de ressources au sein des systèmes politiques, économiques, sociaux et institutionnels, visant à protéger le droit à l’EPPE.
INITIATIVES EMBLÉMATIQUES
La gestion des connaissances implique le développement de connaissances et de compétences au sein de l’OMEP afin de les partager et de les appliquer parmi ses membres ainsi qu’avec les organismes mondiaux, les gouvernements, les institutions et les communautés liées à l’EPPE.
Cette tâche implique la compilation, la construction et la diffusion des connaissances qui puissent affirmer l’OMEP comme une référence scientifique et pédagogique en matière d’EPPE, et qui puisse contribuer également à diffuser son travail d’influence politique.
INITIATIVES EMBLÉMATIQUES
Le Domaine de l’Éducation vise à assurer le suivi de la réalisation du droit à une éducation de qualité pour les enfants de la Petite Enfance.
Les actions de l’OMEP sont multiples, nous pouvons mentionner entre autres : l’enseignement et la formation d’enseignant.e.s, professionnels et agents éducatifs, ainsi que des fonctionnaires et des législateurs. L’OMEP organise également des Congrès, des Séminaires, des Cours, des Prix et des Recherches, pour répondre aux besoins de formation des différents acteurs des systèmes d’EPPE, dans des contextes éducatifs et sociaux variés.
INITIATIVES EMBLÉMATIQUES
Le Domaine de l’Organisation comprend les stratégies visant à renforcer la gestion de l’OMEP, en consolidant un espace pluriel, ouvert, démocratique et participatif et permettant à ses membres de penser, de comprendre, de dialoguer, de planifier et d’agir.
INITIATIVES EMBLÉMATIQUES
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