Wash From the Start
Le projet Wash from the start (« Se laver dès le départ ») a été conçu pour éduquer et sensibiliser les enfants et les adultes à l’importance d’un lavage fréquent des mains dans le cadre de la garde et l’éducation de la petite enfance, mais aussi comme moyen de prévenir la propagation de multiples maladies infectieuses.
Wash from the start est le résultat d’un projet de collaboration avec l’UNICEF. L’accord a été signé en 2016. Sur la base de leur initiative de lavage des mains à l’école, Wash from the start est principalement dirigé à l’EPPE, des nouveaux-nés jusqu’à l’enfance.
Par ailleurs, le programme met l’accent sur la valeur de l’accès à l’eau potable comme un droit humain. La pandémie du COVID-19 nous a appris l’importance du lavage des mains, mais a également mis en évidence le manque d’accès à l’eau potable dans plusieurs pays, ce qui a des conséquences négatives sur les groupes les plus vulnérables, notamment la petite enfance.
POINTS D’ACTION
Étant donné que tous les enfants ont droit à une éducation préscolaire de qualité, à l’accès à l’eau potable, à des soins de santé adéquats et à une éducation à l’hygiène pour promouvoir la santé ; étant donné que les ODD exigent une action immédiate ; l’OMEP, l’Organisation mondiale pour l’éducation préscolaire, demande l’assistance de l’UNICEF, de ses partenaires et de la communauté travaillant sur la petite enfance afin de modeler, diriger et promouvoir stratégiquement les points d’action suivants :
La promotion du programme WASH dans les établissements préscolaires représente un évolution vers l’accomplissement des ODD, qui cherchent à accomplir l’accès universel à une éducation préscolaire de qualité (ODD 4.2), l’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène (ODD 6). L’intégration du programme WASH dans les programmes préscolaires contribue également à avancer sur d’autres priorités mondiales, telles que la réduction de la pauvreté (ODD 1), l’accès à la santé et au bien-être (ODD 3), l’égalité entre les sexes (ODD 5), la réduction des inégalités (ODD 10), la paix, la justice (ODD 16) et la revitalisation des partenariats (ODD 17). Les faits nous montrent que les programmes d’éducation de la petite enfance, comme le programme WASH, produisent des bénéfices à court et à long terme pour les enfants, leurs familles et les sociétés. L’UNICEF, en collaboration avec l’OMEP et d’autres partenaires, est tenu d’encourager explicitement le développement des composantes durables et bien intégrées du programme WASH, en l’incluant dans ses groupes de travail, ses programmes de recherche, ses réunions et conférences de partage des connaissances, ses publications et ses stratégies de sensibilisation.
L’intégration du programme WASH dans les établissements, les programmes et les pratiques d’enseignement préscolaires devra compter nécessairement avec la participation d’au moins deux secteurs à niveau national et local : le ministère ou le département responsable de l’éducation préscolaire et le ministère ou le département responsable de l’eau, de l’assainissement et de l’hygiène. Les ministères de l’éducation, de la santé, des affaires sociales et des finances devraient également être inclus. Par conséquent, si l’on veut progresser, il est essentiel que ces secteurs communiquent, collaborent et encouragent leurs partenaires à promouvoir le programme WASH dans les établissements préscolaires et les autres structures dédiées à la petite enfance. Le groupe constitué par le département Éducation de l’OMEP, le programme WASH et le Développement de la petite enfance de l’UNICEF doivent prendre l’initiative de modéliser cette collaboration pour promouvoir WASH dès le départ :
Il convient de créer des normes minimales pour le programme WASH dans l’enseignement préscolaire, spécifiques à chaque contexte, et de les améliorer progressivement et durablement. Les normes devraient inclure les infrastructures et les fournitures, l’attention portée aux besoins spécifiques et aux circonstances difficiles, des pratiques d’enseignement adaptées à la culture et au développement et un suivi continu. Avec la direction de l’UNICEF et de ses partenaires, l’élaboration des normes devrait être confiée aux éducateurs/trices, aux experts, aux professionnel.le.s, aux parents et aux autres membres de la communauté impliqués dans le développement de la petite enfance.
Les universités et les instituts qui proposent des programmes d’éducation de la petite enfance disposent des connaissances et des connexions nécessaires pour promouvoir un programme WASH spécifique à chaque contexte dans la formation initiale et continue des enseignant.e.s. Avec la direction de l’UNICEF et l’aide de ses partenaires, les universités et les instituts devraient être encouragés à a) promouvoir le programme WASH dans la formation initiale et continue de leurs enseignant.e.s et b) aider à l’élaboration et à la traduction du matériel pédagogique et des programmes d’enseignement de Wash from the Start et des programmes scolaires.
Les données ventilées par âge, sexe et emplacement seront essentielles pour déterminer le statut et les besoins des enfants, ainsi que pour déterminer les résultats du programme WASH dans les établissements préscolaires. Ces preuves peuvent aider à orienter la planification, la mise en œuvre et l’évaluation des programmes. Il peut également servir d’outil puissant pour attirer l’attention et le financement des secteurs de l’éducation préscolaire en bénéfice du WASH.
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